Noiz eta nola erabili musika

Haurrek lan egiteko orduan, musika jartzea positiboa dela uste dot. Baina segun eta zein lan mota egiten dabiltzan musika mota bat edo beste bat jarri behar da, hau da unearekin erlazio egokia  duena. Umeak despistatu ez daitezan, musika altuegi jartzea ez da komenigarria, zeren arreta gehiago jarriko zioten musikari ariketei baizik.

Beraz, gure lanaren barnean sartuko litzateke, momentu desberdinetarako musika egokia hautatzea, eta hau umeen behar izanetara egokitua egotea, ez deuskulako balio adibidez, guk egunero entzuten dogun musikak, beharbada lasaiago bat aukeratu beharko genuke. Gainera, beharrezkoa iruditzen jata, euskaraz irakasten ari bagara, euskal musika jartzea, horrela haien kulltura musikala urbilago izan dezaten eta honi buruz ikas dezaten.

Goikoa alde batera utzita, musikaren erabilera erregulatu beharra dago, zeren ezin baitogu eguneko ikasordu guztietan jarri, horretarako une egokia  zein izan daitekeen jakitea da gure beste zereginetako bat. Adibidez, matematikako ordu baten bagagoz, azalpena eman ondoren ohikoa da haurrei gaiari buruzko ariketak egiten bialtzea, eta une hori egokia izan daiteke musika suabe eta lasai bat jartzeko, horrela umeak ez dute hainbesteko iskanbilarik sortuko eta seguruenik haien lanean hobeto barneratuko dir; baina hau lortzen ez badogu,soluzio erraz bat daukagu, musika kentzea eta haen lana isiltasun guztiaz egitea eta horrela urrengo batean egin dezaketena eta ezin dezaketena ikasiko dute.

Musika jartzeko une ugari aurki ditzakegu egun batean zehar: plastika orduetan, Ginasia orduetan, Ingelesean... baina guk egunean bat edo bi aldiz gehienenz jartzea aukeratu bahr dogu, zeren umeek ikastea dibertigarria eta lasaia izan daitekeela ezagutu dezakete, baina seguruenik, ez dute ikasketa metodo hori beraien ikasle bizitza osoan zehar landuko, beraz metodo tradizionala (musika gabekoa) ere ezagutu behar dute.

Inklusioa

Bizi garen gai honetan, oraindik ere ohikoa da atzerapenak dituzten umeak eskola barruan baztertzea. Honekin ez dot esan nahi atzerapenen bat duten haurrak beste gela batean sartu eta beste umeetatik aparte daudela, baina nahiz eta 25 umeetako ikasgela batean egon, ariketa eta jarduerak aparte egiten dituztela baizik.

Nire ustez garrantzitsua da, haur guztiak besteen berdinak direla jakin dezatela eta ulertu dezatela, zeren bestela desberdinak sentitzen badira, besteengandik apartatu eta bakardade sentimendua izatea sortarazioko zaie. Nahiz eta edozein atzerapen izan, beste umeek egiten dituzten ariketa berdinak egitea bultzatzen dut nik, beharbada besteei baino gehiago kostuko zaie eta baita laguntza gehiago beharko dute, baina ziurenik haientzat ere garrantzitsua izango da.

Ondoren jarritako link horretan, inklusioa zer den eta hau burutzeko teoria eta argibideak aurkitu ditzakegu. niretzat oso aurkezpen on bat da eta zuek ere berdin pentsatzea espero dot.


http://www.slideshare.net/hezkberezia/ikastetxe-inklusiboak

Haurren zaintzea...

Gaur egun, gero eta ohikoa da haurrek alergia gero eta gehiago erakustea edo izatea. Guzti hau, umeak larregi zaintzearren gertatu daiteke. Beharbada kasu batzueta ezin genezake ezer ere ez egin alergia hauek ekiditzeko baina badaude kasuak zeintzuetan hau eragozi genezake.

Haurrak parkean jolasten dagozanean, hauei era aske baten jolasten utzi behar zaie zeren zikintzen eta jausten ez badira, ez dituzten haien gaitasunak era bat garatuko. Haurrak jolasten dauden bitarten, haurrak jaustea eta ziintzea erabat ohikoa izan behar da, min hartzen badute baraiengana joan, hauek lurretik altzatu eta ez dela ezer gertatu esan behar diegu.

Ulertzekoa da, gurasoek haien seme-alabak zaintzea eta hauei ezer txarrik ez pasatzea, baina ez litzateke normala izango, haurrek beraien haurtzaroan min hartzea, zauriren bat egitea edo egunero negar egitea.
Beraz, gure papera umeak zaintzea da, baina beti ere zaintze horren muga zein den dakigulari, ezin ditugu umeak kristalesko burbuila baten gorde eta bizitza osoan minik ez hartzea suposatu, zeren argi eta garbi izan behar dogu hori ezinezkoa dela.

Umeak motibatu eta lagundu.

Haurrak klasean aurkitzen direnean, edozein ariketa egiten daudelarik, hauek motibatzea oso garrantsitzua da. Ez dago zertan ariketa bakoitza konpetizio baten bihurtu behar baina bai, zeozer eskeini ariketa egitearren edo hobeto esanda, nolabaiteko motibazio psikologika ematea. Seguruenik, irakasleak izango garenena, izango ditugu haurrek arazoak izango dituzte ikasgai baten edo bestean, baina arazoak diztuzten ikasgai horiek galdutzat ez emateko, gure papera beharrezkoa da.

Gure ardura nagusia, haurrek dituzten arazoak identifikatzea izango da eta pausu hau eman ondoren, berriak arazo edo zailtasun hori konpotzen laguntzea. Beharbada, hau burutzeko, imaginazioa erabili beharko dogu, zeren beti eran azalduta ikasgaia ulertzen ez bada, era berriak aurkitu beharko ditugu eta baharrezkoa iruditzen bazaigu egunero era berri bat asmatu.

Zeren ikasle guztiak arlo batzueta beste batzuetan baino arazo gehiago azaltzen dabez, baina guk, arazo horrei konponbidea eman ditzaketela erakusten badiegu, nahiz eta lan eta esfortzu gehiago suposatzen duen, zihurenik hauek gainditzen saiatuko dira, beraien autoestimoa positiboa izaten jarrai dezan beharbada, baina hori da gure lana umeak irakastea, arazoen aurrean ez kikiltzen eta hauei aurre egiten.

Guzti hau dinot, zeren askoz ere txarragoa izango litzateke 6-7 urteko ume batek adin horretatik ikasgai bat galdutzat emango balu, zeren zihur-aski bere ikasle ibilbide gehienean ikasgai horrekin topo egingo du eta bere autoestimuarentzat oso nekkagarria bilakatuko litzateke ikasgai bat aurrera atera ezina bilakatuko balitzaio. Beraz, gu, kasu hau ahalik eta gutxien errepikatu daitenaren arduradun zuzenak izango gara, eta oso argi izan behar dogu zein izan behar den gure portaera horrelako kasu baten aurrean, eta zein konpongai aurkeztu geikiokez gure ikasleei.

Jolasak eta haurrak

Guztiok dakigun moduan, jolasak oso garrantzitsuak dira umeentzako, haiekin ikasten dutelako eta, geihen bat ondo pasatzen dutelako.

Jolasak, umeen lehenengo urteetan oso elementu garrantzitsuak dira, izan ere, haien garapenean eta adimenean zerikusi handia izaten dute. Umeek gorputz atal asko lantzen dituzte jolasten dauden bitartean eta horrela haien psikomotrizitate fina, zein astuna, landu dezakete. Gainera, jolasak gizartean dauden arau batzuk ulertzeko erraztasuna ematen diete umeei, eta haien harreman pertsonaletan sakontzeko ere baliagarriak izaten dira.

Umeak txikiak direnean, beraientzat jolasik garrantzitsuena, jolas sinbolikoa izaten da. Hauen bitartez, umeek haien irudimena lantzen dutelako eta ezagutzen dituzten gauzak imitatu egiten dituztelako. Umeak nagusiak egiten diren ehinean, joku motak aldatuz joaten dira, eta gaur egun ume gehienak tresna teknologikoekin jolasten dute. Izan ere, jolas teknologikoak dira gaur egun nagusitzen direnak, jolas mota haien hazkundea gero eta altuagoa delarik. Hala ere, nire ustez, umeentzako ez da oso ona izan behar orduak eta orduak  aparatu baten aurrean pasatzea. Gainera, bideo joku famatuenak oso biolentoak izaten dira, eta ez dut uste hainbesteko biolentzia umeentzako aproposena denik.

Gaur egun ere nagusitzen ari den jolasteko beste modalitate bat ordenagailuarekin jolastea da, eta horretarako web orri asko daude jolasak eskeintzen dituztenak. Web orri hauetan mota guztietako jolasak aurkitu ditzakegu: klasikoak, berriak, abenturazkoak, logika lantzekoak, oroimena lantzekoak, etab. eta oso errezak izaten dira umeek erabili ahal izateko. Ondoko hauek dira horietako web orri batzuk:

• http://www.aisia.net/
• http://www.pequejuegos.com/
• http://www.minijuegos.com/

Jarritako web orri hauetan, umeentzako egokiak diren jolasez aparte, nagusientzako bideratutakoak ere aurkitu ditzagkegu, beraz jolastea bideo jokoekin jolastea gustoko baduzue, sartu zaitezte eta disfrutatu!

Berdintasuna eskoletan

Haur eskola Patzuergoen arabera, garrantzitsua da eskoletan ikasleen artean bereizketarik ez egitea, eta horretarako eskolek hiru esparru kontuan hartu behar dituzte. Lehenengoa, hezkuntza esparrua delarik. honek, familiarekiko erlazioak ere bere baita hartzen ditu, eta esparru honen helburua, haurrak gizartean bizitzeko prestaztea da, hau da, haien gaitasun guztiak garatuz gizartera ondo moldatu daitezan.


Aipatu beharreko bigarren esparrua, soziala da, zeren 2 edo guutziago diztuzten umeen familiei haur eskola patzuergoak  languntza eskeintzen dizkie familiei haurren hazkuntza zerbitzuaz  aparte, hauek zaindu eta arreta ematen dizkie. Beraz, herritarrentzako gizarte- eta komunitate-zerbitzua da, familia eta lana bateratzen laguntzen duena.


Azkenik, aipatu beharreko hirugarren esparrua, langileei lotutakoa da. Zeren langileen arteko berdinatasunetik hasen dira lanean eskola eredu honetan, zeren bertan oinarritzen baitira hezkuntza eta laguntza lana bideratzeko. Haur eskola eredu honek, gizonezkoen eta amakumezkoen berdintasuna sustatzeko, lanean hasita dago 2010-2014 iksurteen hartean landuko duten berdintasun ereduan.


 Zeregin hauetan, bereziki: guztion kontzientzian dauden balioak aldatzea, bai eta laneko esparruan eta etxeko esparruan orain arten izan den rol-banaketa ere; berdintasunaren aldeko pertsona proaktiboak sustatzea, batez ere haurren heziketan, eta, azken helburu horri begira, harreskoletako lan-plangintzetan baterako hezkuntza sartzea, lan egiteko oinarri zeharkako eta zehatz moduan.


Niri, garrantzitsua iruditzen jata eredu hau eskola guztietan ezartzen hastea, zeren nahiz eta 21. mendean bizi garen, jende askok ideia hauek oraindik ez dituen onartzen eta aurrera-pauso bat suposatu beharrean, atzera-pausu bat suposatzen dau gaur egun bizi garen gizarte honetan.


http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=haurreskolak&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCYQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.haurreskolak.net%2F&ei=WP7dToKLFISr-gaf083KBQ&usg=AFQjCNHdhsvomUMRAl0yaz2JIf7Sc9M4RQ&sig2=iQ__ZvAdvSaR0scGihNdgA

Lehen urtetik nerabezarora arteko elikadura

Lehenengo urtea betetzetik pubertarora doan aldia oso lasaia da haziera fisikoari dagokionean, edoskitze-garaian eta nerabezaroan gertatzen diren aldaketa deigarriekin alderatzen badugu.

 

Pisua eta garapen soziala

Izan ere, haur bat jaio eta lehenengo urtean bere pisua hirukoiztu egiten da. Laukoizteko, ordea, beste urtebete behar du. Beraz, haziera fisikoa askoz motelagoa eta egonkorragoa da bigarren urtean eta ondorengoetan. Baina denboraldi horretan haurraren garapen sozial, kognitibo eta emozional garrantzitsua ematen da, eta elikatzen ikasteko orduan, hori guztia ere kontuan izan beharko dugu.

Haur baten energia-beharra —adinaz, altueraz eta pisuaz gainera— bere jarduera fisikoak baldintzatuko du. Baina, batez beste:

§           1-3 urteko haurrak 1.300 kcal beharko ditu egunero

§           4-6 urte bitartekoak, 1.800 kcal 

§           7-10 urte artekoak, 2.000 kcal inguru. Energiaren banaketa egokia, garai honetan, honako hau litzateke: % 50-60 karbohidratoak, % 25-35 koipeak eta % 12-15 proteinak

Proteina beharrak handiagoak dira haurra txikia denean, eta, hazten doan heinean, gutxitzen joaten dira. Gutxi gorabehera:

§           1-3 urteko haurrak 1,2 g proteina behar ditu pisatzen duen kilo bakoitzeko

§            4-5 urtekoak, 1,1 g 

§           7-10 urtekoak, berriz, 1 g proteina kiloko

 

Gatz mineralak eta bitaminak ere oso beharrezkoak dira haurrak haziera eta garapen normala izan dezan. Horien artean, haurraren lehen hamar urteetarako garrantzitsuenak kaltzioa, burdina,zinka eta D bitamina kontsideratzen dira, besteak beste.

Haurrak IKT-etara urbiltzen

Gaur egun, bizi garen gizartean, oso garrantzitsua da haurrak txikitatik teknologia berriekin harremanetan jartzea, hauek gero eta errotuago baitaude gure gizartean. Honek, aukera lez izan dezaketen edozein lan aukeratzerako orduan, hauei buruzko ezagutza izatea suposatuko die,  eta txikitatik ez badira baditugu ezagutarazten, nagusiagoak diranean zailago izango zaie. 


Horretarako, eskolan IKTak lantzea beharrezkoa dela iruditzen zait. Egia da, gaur egungo umeek  teknologia berruen inguruan hasten direla, jada ume guztiek izxan dezaketelako azken telefono mugikorra, ordenagailu bat edo bideo konsolaren bat.


Hauek eskolan erabiltzeak, haiei buruzko ezagutza sakonagoa izatea suposatzen dau, eta lan mundua murgiltzeko ordua heltzen jakitenean, ez dute inolako arazorik izango hauen inguruan. Ondorioz, eskoletan eredu teknologikoa ezartzea beharrezkoa iruditzen zait, horrela haien ondorengo bizitzan egunero erabili beharko diztuzten gailuekin familiarizatzea.Gainera, honek aurrerapauso ikaragarria suposatuko luke, ikasleek eta irakasleek ikasgela birtualak erabiltzen hasiko balira, haien etxeetatik jaso ahal izango  lituzkete klaseak.

Musika eta Dantza lantzen

Garrantzitsua da hauerrek erritmoa eta inprobisazioa lanztea, eta horretarako musika eta dantza oso langungarriak izan daitekez. Hauek bere barnean dituzten kontzeptuak lantzeaz aparte, umeen adierazpena lantzen eta garatzen laguntzen dute, zeren segun eta zein musika mota jartzen diegun, erritmo desberdinak sortarazten dizkiete, eta gainera haiek musika bakoitzarentzat era libre baten dantzatu dezaten esaten badiegu, haien espresio era desberdinak eta inprobisazioa landuko dituzte.

 Horrez gain, edoizen motatako arazo kognitiboak badituzte, musikak hauek gainditzen lagundu dakie, ez guztiz baina bai nolabaiteko garapen bat izan dezaten. musikak teriapia lez balio dezake, beti ere aditu batengatik emanda badago, zeren honi buruzko ezagutzarik ez badugu ezin daikegu ezer lortu. Baina nire ustez garrantsitzua izango litzateke hezkuntza berezian, musikan aditu bat izatea, eta ez bakarik nolabaiteko arazoak dituzten umeentza, zeren beste umeek ere musika beste begi batzuekin ikusiko lukete.

Esandako guztiaz gain, dantzak eta psikomotrizitateak oso papel garrantsitzua dute umeen garapenean, zeren gizakion espresio objetu eso tresna gure gorputza da. Dantzarekin lortu daikeguna, gure gorputzaren kontrola izatea da, eta honekin espresio era ezberdinak ezagutzea. Zeren momentu askotan, gehiago esan daikegu mugimendu edo begirada batekin hitzekin baino; eta hori umeek ezagutzea guztiz beharrezkoa da, beti ere burla edo beste norbaiti min egiteko intentziorik gabe.

Musika eta Artea lantzen

Dalcrozen metodoak erritmoa eta mugimendua du oinarritzat musika irakasteko. Oinarrizko ideia, ikasleak musika fisikoki, mentalki eta espiritualki sentitu behar dituela da. Bere xede garrantzitsuenak :barne-belarriaren garapena, garun eta gorputzaren arteko harremana garatzea, horrela musika egitean honen kontrola izatea dira.

Mugimendu aldaera asko erabiltzen ditu analogia bezala musika kontzeptuak interpretatzeko eta  musika naturalki adierazteko. Bere metodoak hiru elementu ditu: erritmoa, solfeoa eta inprobisaketa. Bere xedeak: hautemate ahalak, kontzientzia eta akzio harmonizatzea dira.

Haurraren nerbio-erreakzioak harmonizatzea lortuz, bere erreflexuak lantzea, behin behineko automatismoak eman, inhibizioen aurka egitea, bere sentsuak leuntzea eta bere dinamikak lantzea lortuko genuke.

Helburu hauek lortzeko, Dalcroze metodoak hiru aspektutan banatzen du musika: erritmika, solfeoa eta inprobisazioa.

• Erritmika: Erritmikak ikaslearen gorputza lantzen du kontzienteki denboran zehar gorputza mugitzeko eta espazioan adierazteko. Gorputza tresna batean bihurtzen da eta musikaren aspektu bat mugimendu batean edo bestean bihurtzen du. Praktika euritmikoak adimenaren, gorputzaren eta emozioen barneraketa totala dakar musika soinuaren esperientzian. Erritmikak pizten ditu: nerbio-sistema, adimena, giharrak, sentsuak, emozioak eta sormena.
• Solfeoa: Dalcroniar solfeoak ikaslearen barne-belarria garatzen du musikalki entzuteko eta afinatuz abesteko. Kontzeptuak sendotzen dira praktika fisiko eta entzute praktiken bitartez. Metodo honek Do sistema erabiltzen du intonatzeko, do, re, mi...silabak barne hartuz. Entzuketa ariketak beti mugimendua dute, adierazpenak edo norabidea (solfege-rytmique). Mugimenduak adimena, begiak eta belarria adiago egotea lortzen du.
• Inprobisazioa: Ikasitakoa sintetizatzen laguntzen esperientziaren bitartez, barneratutako kontzeptuak ulertzeko gai baden jakiteko balio du. Ikaslea bere idei musikalak adierazten motibatzeak laguntzen du kontzentrazioa, ikasteko kapazitatea eta irudimena estimulatzeko. Lortze sentimensuak sorrarazten ditu. Arlo ezberdinen lanketa dakar:

Erlaxazioa, inprobisazioa, gihar energiaren kontrola, gorputz kontrola, azentuazio metrikoa, barruko entzuketa, memorizazio erritmikoa, mugimenduaren inhibizioa, erantzute azkarrak, azkartasuna, polirritmiak, adierazpena. Alor hauek lortzea; denbora, espazioa eta energia hobeto kontrolatzeko balio izango du.

Gorputz bizipen hauek barneratu eta gero, irakurketa eta idazketa musikala garatzen dira, gero eta zailago bihurtzen dena.Hauek garatzeko erabili ditzakegun errekurtsoetariko batzuk: lurrean jarritako pentagrama, endekagrama mugikorra, gorputz solfeoa etab...dira.Erritmika lantzearekin batera, aspektu melodiko eta harmonikoak lantzen dira, horrela, irizpide berak jarraituz.

Klase erritmikoaren elementuak: erritmo jarduerak, melodia, entzuketa, eutonia eta gorputz teknika, eta material ezberdinen erabilpenadira.

Metodo hau 3-4 urtetik hasita, edozein adinetara luza daiteke, eta ez da beharrezkoa aurre ezagutzak izatea.

Gaur egun, aintzakotzat hartzen diren eskola askotan lantzen da metodo hau eta erantzun oso onak ditu.

• 1.jarduera: Honen oinarria inprobisazioa da. Klasean zehar haurrak mugitzen dira. Orduan, irakaslea pianoa jotzen hasten da. Hasteko, adibidez, aurpegia baina erritmo lasai batekin. Ikasleak erritmoaren arabera mugitzen dira. Erritmoa handitu daiteke, horrela, musika erabiltzen dituen neurri eta figura ezberdinen jabe egiten da:
  • Beltzak ibiltzeko.
  • Kortxeak korrika egiteko.
  • Zuriak astiro ibiltzeko.

• 2.jarduera: Soinuaren intentsitatearen arabera, era batera edo bestera zapaltzen dute. Adibidez, danbor batekin. Suabe joz, oin puntetan, gogor jotzean, gogor zapalduz.

• 3.jarduera: Haurreko bi jarduerak bateratu daiteke. Pianoa erabiliz melodia bat jo astiro, azkar, gogor, suabe...

«Herri kiroletako eskolak etorkizuna bermatzeko »

Herri kirolek gorabehera handiak bizi izan dituzte azken urteotan ; hala, egoera hori saihestu eta oinarri sendo bat izateko, ezinbestekoa da herri kiroletako eskolak sortzea.

«Bizi garen mundu globalizatu honetan gutxiengoen kirolak desagertzera behartuta daude». Gipuzkoako Herri Kiroletako presidentea den Aitor Esnaolaren esaldia da hori. Beraz, hori hala bada, herri kirolak ere desagertzera behartuta al daude? Esnaolak, kasu honetan, argi eta garbi erantzun du: «Ez. Herri kirolak, minoritario samarra izanda ere, ez dago hain egoera larrian, herri batekin, kultura batekin oso lotuta dago, gainera». Duela urte batzuk herri kirolek hondoa jo zuten, baina orain «itxaropentsu nago, bidea marraztuta dugu. Izan ere, Gipuzkoako Aldundia tartean sartu da, eta duela zenbait urte ikastetxeetan sustapen programa bat abian jarri zuen, eta programa horren barnean sartu ziren herri-kirolak». Programa hori ikastetxeetan, eskola orduetan garatzen da, «ikastetxeentzako herri kirolen programa finkatu samar bat dugu eta, horrenbestez, ikasleek modalitate asko ezagutu ditzakete; horretarako, Euskal Herriko jolas, joko eta kirolak berreskuratzea xede duen Xiba elkartearen bitartez, benetako herri kirolen oso antzekoak diren jokoak erakusten zaizkie». Herri kirolak ezagutzeko programa hori Gipuzkoako ikastetxe guztiei eskaintzen zaie eta gero, bakoitzak erabakitzen du zer egin, programan sartu edo ez. «Donostiako ikastetxeek, esaterako, kirol eskaintza zabala dute, zabalegia agian, eta beharbada horregatik gure herri kirolen programa horrek ez du halako arrakastarik hiriburuan». Aitor Esnaolak nabarmendu duenez, «gure asmoa ez da herri kirolak hemendik urte batzuetara indartsu egotea bakarrik, baita etorkizunean elitean izateko tresna gisa hartzea ere, hau da, ikastetxeetara jotzen dugunean herri-kirolen programarekin, gorputz heziketako irakaslea jabetu dadila herri kirolek ikasleen artean hainbat balio igortzeko tresna izan daitekeela». Herri kirolak ikastetxeetan ezagutzera emateko bidea marraztuta dago, beraz, baina Esnaolak aitortu duenez, «nire eta federazio honen erronka nagusia herri kiroletako eskolak sortzea da». Herrietako hainbat eragile sarean harrapatuko dituen eskolak sortzea, ahal bada, eskualdeka. «Irizpide komun batzuk finkatu beharko lirateke eskola sare hori osatzeko, baina behin oinarri hori finkatuta, herri kirolen etorkizuna bermatuta izango litzateke». Eskola horiek hiru fasetan banatuta izango lirateke: 1) sustapen programa: jokoen bidez irakasleek ikasleei herri kirolak erakustea. 2) Eskola orduetatik at herri kirolak lantzeko konpromisoa; 16 urte bete arte modalitate guztiak probatzeko aukera emango lukeen gune bat egongo litzateke. 3) Teknifikazioa: modalitate bat hautatu eta hori behar bezala lantzeko aukera ematea (medikuekin, prestakuntza zehatzekin...). Eskola horiek sortzeko, ordea, guztion laguntza beharko dela uste dot.

PSIKOMOTRIZITATEA LANTZEKO ESPARRU EZBERDINAK 

André Lapierre eta Bernard Aucouturier hasitako “bizitako hezkuntzan” (educación vivenciada) kontzeptutik sortzen da. Hauen ustez, mugimendua haurraren garapenerako beharrezkoa eta funtsezkoa den elementu bat da. Beste autore batzuk ere, Jean Le Bouch edo Pierre Vayer adibidez, ideia honekin bat egiten dute.

Hezkuntza Psikomotrizitatearen Praktika hau, pertsona osasuntsuei zuzendua dago, haur eskolan landu behar dena, taldeekin lan egiten delarik. Talde hauek euren garapena sustatuko duen ingurune aberasgarri batean eman behar dira, garapen hau jarduera motrizaren eta jolasaren bitartez lortuko delarik. 

Eskola mailan ematen den praktika dugu hau, pertsonaren garapenean lagunduko duena eta beste ikaspen guztien oinarri izango dena. Era honetan bakoitzaren gorputzarekiko sentimenezko ezaguera lortzen da, eta kanporako ezaguera ere; gorputz eskema gauzatzen lagunduko duten gaitasun pertzeptiboak lantzen dira, eta aldi berean adierazpenerako gaitasuna garatzen laguntzen du, honekin mugimenduak adierazpide grafiko edo sinboliko bezala adieraztera bideratzen du. Hezkuntzan, geroz eta gehiago ikus daiteke psikomotrizitatearen presentzia, oso garrantzitsua bait da haurraren garapenerako. Horregaitik aukeratu dut gai hau, irakasle izango garen eta jada irakasle diren guztioi blogeko informazioa interesgarri eta lagungarria izatea espero dut.

          HEZKUNTZAN EMANADAKO MURRIZKETAK



Azken aldian gertatu atentzioa gehien deitu didan berrietariko bat, hezkuntzan izandako murrizketak dira, hau da, gobernuaren ustez beharrezkoa da hezkuntzaren arlotin dirua kentzea estatuak aurrera egin ahal izateko. Baina ziur gaude neurri hori egokiena dela? nire ustez ez! Estatuak aurrera egin ahal izateko, gendea ondo prestatua behar da lan sektore guztietan, baina batik bat hezkuntzaren arloan. Hau dinot, zeren irakaskuntzaren bitartzez, gure ondorengo gizartea prestatzen ari gara, eta bertan murrizketa larregi egon ezkero, umeei emango zaien prestaketa eskazagoa izango da,  etorkizuneko langileak ez dira hain ondo prestatuta egongo eta ondorioz, estatua aurrera ateratzea zailagoa izango da.

Guzti honekin ez dinot murrizketak egin behar ez direnik,momentu honeta siurrenik beharrezkoak izango baitira, baina zergatik ez dute proposatzen betse arlo batzuetan murrizketa zorrotzagoak egitea,eta hain garrantzitsua den irakaskuntza gutxiago? ez dakit, baina zergatik ez dogu horretan gehiago pentsatzen?

Blog honetan, gaur egungo gizartean inguratzen gaituzten gauza esanguratsu desberdinez hitz egingo dot. Aste bakoitzean gai ezberdin bat aukeratuko dot eta horri buruzko nire iritzia helarazi nahi dizuet eta zuek aukeratutako gai bakoitzari buruz erreflexioa egitea gustatuko litzaidake eta horri buruzko iritzi propioa sortzea. Espero dot blog hau astero jarraitzea! eskerrik asko irakurle gustioi!

Kaixo! Ane Zabala naiz, 18 urte ditut eta EHUn egiten ditut ikasketak, hain zuzen ere majisteritzako 2. kurtsoan. Blog honetan, interesgarriak iruditzen zaizkidan gaiei buruz hitz egingo dizuet eta espero dot aukeratutako gaiak gustoko izatea eta baita interesgarriak izatea. Astero sarrera berri bat irakurri ahalko duzue nahi izanez gero. Eskerrik asko nire bloga irakurtzen zoazen guztioi!

Aurkezpena

Ni, Ane Zabala naz EHUn ikasten dot eta gaurtik aurrera gure gizartean inguratzen gaituzten gauza xelebreetaz hiyz egingo dot blog honetan. Espero dot gstoko izatea aukeraturiko gaiak. Eskerrik askoo!!